第一课时：内容略
第二课时：
一、 导入：
1． 师：上节课学习了歌曲《转圆圈》曲谱，通过视唱，我们发现歌曲在旋律音的使用上有何特点？
2． 请两两组合，创作几组和声：
do sol do sol
{ { { {
mi mi sol do
移调唱，师纠正方法。
3． 师：请大家谈谈唱后的感受。
二、 歌曲学习：
1． 复习曲谱。
师：虽然只使用三个音，创作的歌曲却很好听。这首歌曲还有另一个不同于一般歌曲的特点，我们唱唱曲谱回忆一下。
师：2/4、3/4是音乐产生怎样的效果？
过渡语：拍号、旋律音特色结合，形成了它特的民族风格--彝族歌曲的歌舞性。
2． 听范唱：
师：再次听后，谈谈歌曲的情绪、环境，描绘了一幅怎样的图画？（出课件）
3． 唱词：
师：按你们所听的、所想的试着唱一唱歌词。
（师及时纠正不足，使生建立正确的概念。）
4． 情感处理：
"境"的处理：
⑴师：初次唱词，很认真。老师问问你们，（手指第一乐段）这首歌曲在什么时间演唱，旋律线条是什么样子的？力度、情感、速度？
⑵ 应怎样演唱？
请大家唱一唱。（同时师纠正错误的发声方法。）
5．"情"的处理
第二乐段： 请学生分别按照自己的感受试着唱一唱。
① 欢快、活泼的情绪在那些乐句表现的充分？拍号频
繁交替（节奏如何变换？旋律音区？烘托出什么场面？）
② 再唱，声音有弹性，舞步再轻快些。
③ 解决‖：ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹ：‖的层次处理。
小组边唱边研究讨论。
④ 歌曲结尾的处理：学生展开讨论，自己创作。
暂不做结论（待欣赏《阿细跳月》后得出结果）。
三、 音乐知识与文化扩展：
阶段目标：加强学生对民族文化的了解，拓展视野；运用所学音乐知识进行实践；培养审美评价。
师：①上节课我请大家搜集一些彝族的音乐作品，不知你们准备得如何？
②请大家欣赏一首民乐队演奏的乐曲《阿细跳月》，并与刚刚学过的《转圆圈》对比有何相同与不同？
③乐曲的结尾可作几种处理？
④听后有何感想？
师：板书
相同 与 不同
歌舞场面的乐曲 情 绪： 《阿》欢快、活泼
《转》柔美、抒情
旋律线：
《阿》 《转》 拍 号：《阿》24 + 34 《转》34
⑤欣赏《阿细跳月》后，是否对我们学习《转圆圈》有一些启发？ ⑥如何突出"转圆圈"的"转"字？
四、 总结
1． 师：现在夜幕降临了，我们都是彝族娃娃，拉起圆圈尽情地跳起来，唱起来。
选一名领唱。
2． 总结：今天我们学习了根据彝族歌曲创编的《
转圆圈》，大家唱得很尽兴。歌曲主要使用了那几个旋律音？歌曲的情绪？我们国家地大物博，有五十六个民族，请大家继续搜集其它民族的音乐作品，今后再学习、欣赏。
3．
谢谢同学们！ | | | 生：可能出现的答案--主要使用了do、mi、sol三个音。
生：两声部合唱，
同时练声。
生：很和谐。
生：复习歌曲的曲谱。
2/4、3/4拍频繁变化，舞蹈性强。
生：宁静的夜晚，活泼、欢快的情绪。
生：初唱歌词。
生：在夜晚唱。
线条：
应唱得很休闲、很舒展。力度-
mp
生唱。 生：大家都来了，力度加强mf。
生：音区扩大，
旋律起伏跳跃而
有弹性，情绪更
欢快、热烈。
生：唱。
生分组讨论，试唱，大家讨论是否恰当。（学会评价） 生：拿出课前准备的有关音乐资料-有彝族的民歌，彝族民乐"彝家寨"（学生的父亲录制的CD），学生自己简介并演奏彝族的音乐
（笛子独奏《阿细跳跃》，简介背景）……。
生：翩翩起舞… 生：①听《阿》曲；②小组讨论；③将对比结果汇报（情绪、拍号旋律音的使用、旋律线） 生：回答并演唱。还可加一些音响效果，如拍手、跺脚为歌曲的第二乐段（高潮部分）伴奏，渲染色彩。
生：速度渐快，强弱对比再突出些。
圣：再次练习演唱由弱到强、有慢渐快的变化。突出情感。 生：演唱加声势。
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